Կար-չկար մի տղա, որն ամբողջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն էր, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել: Ասենք, գալիս էր ու հարցնում. — Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն: Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին, կամ էլ հենց այնպես պատասխանում. — Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն: — Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն: Մարդիկ թոթվում էին ուսերը և հեռանում: Մի ուրիշ անգամ նա հարցնում էր. — Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի: Կամ թե՝ — Ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն: Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր ինչուիկ մնալ, և այն էլ՝ ոչ թե սովորական, այլ՝ թարս ինչուիկ: Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարող պատասխանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ թարս ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում տետրի մեջ, իսկ հետո շատ էր չարչարվում, որ գտնի դրանց պատասխանները: Ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ երբեք չգտավ իր հարցերի պատասխանները:7Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր. «Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամ-պերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»: Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, մի երկա՜ր մորուք դարձավ: Հարցասերը չէր էլ մտածում այն սափրել. դրա փոխարեն նա նոր հարց էր հորինում. «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»: Երբ նա մահացավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտ-նագործություն կատարեց. պարզվեց, որ այդ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները թարսերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ: Հապա նայիր քո գուլպաներին, ճի՞շտ ես հագել:

1. Հարցեր և առաջադրանքներ
2. Նշված բառերն առանձնացրո՛ւ և բացատրական բառարանի օգնությամբ
   բացատրի՛ր:
   Թոթվում – թաթվելը, թոթվվելը, թոթափել, թափահարել
   Զանազան – տեսակ-տեսակ, պեսպես
   Խրճիթ – հողածածկ կտուրով գյուղական հասարակ փոքրիկ տուն, Հյուղ
3. Քո կարծիքով ինչո՞ւ էր Ինչուիկը տարօրինակ հարցեր տալիս:
   Իմ կարծիքով նա շատ հետաքրքրասեր էր և խճճվում էր իր հարցերի բազմազանությունից։
4. Քեզ համար ի՞նչն է ձանձրալի:
   Ինձ համար այն է ձանձրալի, որ նա անընդհատ հարցեր էր տալիս։
5. Փորձի՛ր պատասխանել Ինչուիկի հորինած հարցերին:
   ա. – Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:
   Դարակները սեղան ունեն, որ սեղանը տարողունակ լինի։
   
   բ. – Ինչո՞ւ ձուկը պոչ ունի:
   Ձուկը պոչ ունի, որ կարողանա գեղեցիկ լողալ։
   
   գ. – Ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:
   Բեղերը կատու ունեն, որ կատուն գեղեցիկ տեսք ունենա։
   
   դ. – Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում:
   Ամպերը նամակ չեն գրում, որովհետև նրանք չունեն ձեռքեր, թուղթ և գրիչ։
   
   ե. – Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի:
   Մորուքը դեմք ունի, որ դեմքը գեղեցիկ լինի։
6. Տեքստից դուրս գրի՛ր բարդ բառեր և օգտագործելով նրա մասերը՝ նոր բառեր
   կազմի՛ր:
   հարց+ա+սեր – հարցաշար, հարցախեղդ, հարցաշատ, սիրասուն, գրքասեր, թթվասեր
   պատառ+ա+քաղ – պատառաձև, գլխապատառ, պատառաբույծ, քաղահան, քաղալակ, ծաղկաքաղ
   նամակ+ա+նիշ – նամակատար, նամակատուփ, նամակաբաշխ, հականիշ, նշաձող, նշագիծ
   թարս+երես – թարսուշիտակ, երկերեսանի, երեսսրբիչ, երեսագիր
7. Դուրս գրիր ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող բառերը:
   Սովորական, թարս, զանազան, նոր-նոր, աստիճանաբար, երկար, նոր, զարմանալի, ճիշտ։
8. Առանձնացրո՛ւ ի՞նչ հարցին պատասխանող բառեր և բառակապակցություններ
   կազմի՛ր: Օրինակ՝ կատու – սև կատու
   
   դարակներ – փայտե դարակներ
   սեղան – մեծ սեղան
   պոչ – երկար պոչ
   ձուկ – փոքր ձուկ
   բեղեր – երկար բեղեր
   սար – բարձր սար
   խրճիթ – փոքր խրճիթ
   ստվեր – մուգ ստվեր
   բարդի – բարձր բարդի
   ամպեր – սպիտակ ամպեր
   նամակ – երկար նամակ
   նամականիշներ – գեղեցիկ նամականիշներ
   գարեջուր – սառը գարեջուր
   մորուք – երկար մորուք
   դեմք – բարի դեմք
   գուլպաներ – տաք գուլպաներ
   գիտնական – խելացի գիտնական

Ուսումնական նյութը՝ Round up starter
Առաջադրանք՝ Present Continuous- page 65 — 69

Ուսումնական նյութը՝ Round up starter
Առաջադրանք՝ Present Simple- page 70 — 74

Ուսումնական նյութը՝ English in Mind
Առաջադրանք՝ We’re new band- page 18- 21

Часть 1

Жил-был маленький козлёнок, который научился считать до десяти. Однажды он подошёл к озерцу и вдруг увидел себя в воде. Он удивлённо остановился и долго смотрел на себя.
– Раз! – сказал Козлёнок.
Это услышал Телёнок.
– Что ты делаешь? – спросил он.
– Я сосчитал сам себя, – ответил Козлёнок.
— Хочешь, я и тебя сосчитаю?
– Если это не больно, сосчитай, – сказал Телёнок.
– Это совсем не больно. Я – это раз, ты – это два. Один, два!
– Ме-е-е! Ма-а-ма! – заплакал Телёнок. – Козлёнок меня посчитал.
– А что это такое? – сердито промычала Корова.
– Я научился считать до десяти, – сказал Козлёнок. –
Вот послушайте: один – это я, два – это Телёнок, три – это Корова. Один, два, три!
– Ой, он и тебя сосчитал! – заплакал Телёнок.
Корова с Телёнком бросились на Козлёнка. Тот испугался и побежал по лужайке. А за ним – Корова с Телёнком.

Задания.

1.Вспомним, как называются мамы и детёныши.

бык, корова, телёнок                     баран, овца, ягнёнок
волк, волчица, волчонок                   петух, курица, цыплёнок
слон,  слониха, слонёнок                    козёл, коза, козлёнок
медведь, медведица, медвежонок     кот, кошка, котёнок

2. Вопросы:

• Кто научился считать до десяти?
• Козлёнок научился считать до десяти.
• Как Козлёнок себя сосчитал?
• он увидел себя в воде и сосчитал
• Что предложил Козлёнок Телёнку? Что ответил Телёнок?
• Он предложил его тоже сосчитать.Телёнок ответил,если не больно,сосчитай.
• Почему телёнок заплакал?
• потому что его посчитали.

1. I am reading a book.

Am I reading a book.?

I am not reading a book.

2.She is cooking dinner.

Is she cooking dinner?

She is not cooking dinner.

3.They are playing football in the park.

Are they playing football in the park?

They are not playing football in the park.

4.We are watching a movie.

Are we watching a movie?

We are not watching a movie.

5.He is studying English now.

Is he studying English now?

He is not studying English now.

6.The children are drawing pictures.

Are the children drawing pictures?

The children are not drowing pictures.

7.My mother is cleaning the kitchen.

Is my mother cleaning the kitchen?

My mother is not cleaning the kitchen.

8.The teacher is explaining the lesson.

Is the teacher explaining the lesson?

The teacher is not explaining the lesson.

9.I am listening to music.

Am I listening to music?

I am not listening to music.

10.The dog is sleeping under the table.

Is the dog sleeping under the table?

The dog is not sleeping under the table.